淺談校服在學校的作用一

       從社會學的視點來看，服裝具有三種功能：防寒功能、防羞功能和審美功能。跟著社會的開展和進步，御寒、遮羞的功能現已不成問題，審美功能也越來越強。也就是說，服裝的審美含義和價值越來越重要，人們也越來越注重它。
       校服作為一種特別的服裝，不只具有御寒、遮羞、審美的功能，還具有教育功能：
       校服凝集和展示了學校的文明特色。
       學校文明是學校教育教育的外在體現。文明處理是高于經歷處理和原則處理的高標準處理。文明處理滲透到學校處理的方方面面，當然還有師生著裝。因此，校服的規劃有必要與學校的文明特色相匹配：與學校的地理位置（長江以南或長城以北）相諧和，與當地風俗習慣相統一，與色彩和色調相諧和。校舍，與中國傳統文明融為一體。學校地處溫暖潮濕的江南，校服要簡練漂亮；學校地處單調寒冷的長城以北，所以校服要大方、厚樸；民族地區應考慮招引民族服飾的特色（包括樣式、顏色和面料）。學校與學校不同，所以規劃上要與學校的色彩和色調保持一致。例如，校舍是粉紅色的。根據中國的五行理論，粉紅色是土，那么校服的主顏色應該是藍色或白色，而藍色和白色代表藍天或晴空。校服的輔佐色應該是綠色，由于綠色代表著土壤中發生的生機與生機，青春與生機。一起，綠色與學校表里的自然環境諧和統一。穿戴這樣的校服，走在美麗的學校里，讓學生們覺得自己是學校的一部分，是大自然的一部分。